老資料網整理了關於幼兒常規培養教案《肢體語言激發幼兒學習兒歌和古詩的興趣》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。
幼兒普遍的特點是注意力集中時間短、感知能力較差，對直觀的具體的事物印象深刻，感知快一些，對抽象的事物印象模糊，感知慢一些。幼兒喜歡學習兒歌和古詩，因為它們有的有趣、有的簡短、有的讀起來朗朗上口、有的記起來方便快捷，只是有部分兒歌和古詩，小朋友不太理解它們的內容，記起來也比較難。於是利用肢體語言幫助幼兒學兒歌和古詩的教學手段就這樣誕生了。
一、肢體語言可以激發幼兒學習兒歌和古詩的興趣
幼兒的特點喜歡動感，具有動感的事物可以激發他們的興趣，讓他們興奮，讓他們愉悅。肢體語言正是利用孩子的這一特點，充分運用動作提高孩子的興奮點，讓孩子們跟著感覺走，邊做動作邊朗讀兒歌或古詩，可以提高學習效率。剛剛上幼儿園三歲的小朋友，對於兒歌和古詩瞭解甚少，我們學習古詩
《憫農》：
鋤禾日當午，
汗滴禾下土。
誰知盤中餐，
粒粒皆辛苦。
如果只教孩子朗讀詩句，反復的讀幾遍，孩子們就厭倦了，興趣也沒有先前那麼濃了，這時如果教師配上恰當有趣的肢體語言，比如：雙手握鋤把勞作，只手遮陽仰望天空，雙手從額頭往下做摔汗式，只手食指指地下，雙手比盤子形狀大小，只手作數數狀。這時孩子們馬上會綻放他們可愛的笑臉，立刻跟著老師動起來，邊讀詩句邊表演，半小時學會一首古詩感到很輕鬆。
二、肢體語言可以幫助幼兒深刻理解兒歌和古詩的內容
有些兒歌和古詩，內容較抽象，即使老師反復講解，孩子們還是覺得很難理解，這時如果教師配上符合兒歌內容的肢體語言來引導孩子理解兒歌的含義，就會出現事半功倍的效果。