告示:采集本站数据请保持每秒一条的频率。高于此频率则失败,滥采则封IP。谢谢!

1969-07-18第3版面所有文章内容

教改的辩证法

第3版()
专栏:

城市的小学及中学应当如何办?
工人阶级领导学校斗批改问题——关于公办小学下放到大队来办的讨论(五十一)
教改的辩证法
编者按:认真学习和运用毛主席“一分为二”的观点,可以使我们在教改工作中增强自觉性和减少盲目性。只有不断地对事物进行“一分为二”的分析,才能在注意一种主要倾向时,又注意到可能掩盖着的另一种倾向,促使无产阶级教育革命运动步步深入。
在无产阶级教育革命的反复实践中,我们街道深切体会到:只有认真学习和运用毛主席一分为二的革命辩证法,才能不断排除来自“左”的或右的方面的各种干扰,使教学改革的各项工作沿着毛主席的革命路线胜利前进。
我们运用毛主席一分为二的伟大思想,在探索办学形式、实施全日制和改革教学内容和方法等方面,有以下几点体会:
办学形式不强求一律
城市小学由街道领导,我们通过半年的实践觉得有许多好处,特别是把学校与街道对口起来后,改变了过去的“三脱离”和“三不管”,真正实现了学校、社会、家庭教育三结合,毛泽东思想牢固地占领了校外阵地,也促进了整个城市的社会主义改造。
但是街道领导学校不是没有一点问题,不能绝对化。说街道领导学校好,不等于说工厂领导学校就不好,各有特点,各有所长,不能把街道领导学校和工厂领导学校对立起来。毛主席教导我们:“肯定一切或者否定一切,都是片面性的。”因此,我们在实行街道领导学校的同时,也认真研究工厂领导学校的好处,从另一方面去吸收长处,找出差距,积极改进,主动与附近工厂挂钩,使街道领导学校搞得更好、搞得更有生气。另外,实行学校与地区里弄居民委员会对口也不能一概而论,我们控江街道是劳动人民住宅区,完全可以这样做,各地区的阶级成份和具体情况不同,应该区别对待,从实际出发。
全日制要因地制宜
全日制是城市小学改革的一个方面。实施全日制后,有利于转变学生的思想,有利于提高教育质量,家长也欢迎。开始,为了搞全日制,有的学校试行并班,有的学校把半日制改为“两部交替制”(即上午下午共分成四轮,一三、二四轮换),毛主席说:“指导战争的人们不能超越客观条件许可的限度期求战争的胜利”。由于忽视了条件,没有认真研究现有条件和试行全日制的矛盾,没有看到街道各小学原有的校舍等条件都是适应半日制的,尽管大家热情很高,但由于做法是形式主义的,效果不好,经不起客观实际的检验。我们从中更深刻认识到:“人们要想得到工作的胜利即得到预想的结果,一定要使自己的思想合于客观外界的规律性”。
接着,有些同志灰心地说:“没有条件就干脆不要搞全日制了。”但条件不是一成不变的,可以创造。毛主席说:“按照实际情况决定工作方针,这是一切共产党员所必须牢牢记住的最基本的工作方法。”大家认为,街道领导学校是我们的实际情况,应该以此出发试行全日制。全日制目标是一个,其形式可以多种多样,学生半天在校内教学班里,半天在校外毛泽东思想“小小班”里,同样是体现了全日制的精神。现在,我们这里的校外广阔天地成了社会主义的大课堂,学生在街道里弄积极参加三大革命运动,在“小小班”里又学习,又劳动,又批判资产阶级,又搞军事训练,校外活动丰富多彩又很有秩序。家长满意地说:“街道领导学校就是好!”又说:“现在是校内有人抓,校外有人管,我们生产放心了。”
破得彻底和改得合理
改革旧的教学方针和方法,是这场无产阶级文化大革命的一个重要方面。封、资、修的教学内容和方法统治了学校几十年、几百年,根深蒂固、流毒非浅。要彻底地破,彻底地改。但态度要积极,做法要慎重,既要有革命干劲,又要有科学分析,既要破得彻底,又要改得合理。
当我们狠批刘少奇反革命修正主义教育路线,狠批“读书做官论”的时候,阶级敌人便制造和散布“读书无用论”来干扰教育革命,妄图破坏知识青年上山下乡;当红小兵走上讲台,发扬教学民主,改变教师“一言堂”,实现“兵教兵”的练兵方法,发挥了学生主动精神的时候,有些学校也出现了让学生代替教师,使“小先生”负担过重,影响了学生以学为主的情况;当改革课堂教学不断深入,实行启发式和讨论式,积极开创生动活泼的教学局面的时候,有些教师又缩手缩脚,没有充分发挥作用,甚至放任自流,把无纪律、极端民主化和生动活泼混为一谈……。
凡此种种,都说明教育革命的整个斗、批、改阶段,要认真注意阶级斗争新动向,要认真注意政策。改革旧的教学内容和方法,必须与当前的形势特点、学生的年龄特点和教学工作的具体实际联系起来,做到有的放矢。
我们在落实毛主席“五·七”指示,引导学生“以学为主,兼学别样”的时候,注意了以下两点:1、学生既要学文,也要学工学农学军,但以前者为主;2、实行“以学为主,兼学别样”,积极开展学工学农学军,也要注意不能冲掉学文。现在我们街道普遍开设了毛泽东思想教育、语文、算术等七门课,增设了外语课,对课程设置和教学内容作了认真的改革;各校还普遍开设学工工场和学农基地,学工学农也搞得热火朝天,使一代新人得到了全面发展。
上海控江街道革委会教改组

要实行一元化领导

第3版()
专栏:

要实行一元化领导
在领导教育革命工作中,我区曾经一度出现了革委会、军训团、工宣队三方面的多头领导,给学校工作造成了困难。最近,我们区革委会文教组、军训团和工宣队办公室实行了三结合,在区革命委员会的领导下,成立了文教系统领导小组,合署办公,统一指挥。这样做就把三方面的力量拧成了一股劲,形成了一个拳头,有效地加强了教育革命的领导。
在学校里,也有多头领导的问题。我们遵照毛主席“实现无产阶级教育革命,必须有工人阶级领导,必须有工人群众参加,配合解放军战士,同学校的学生、教员、工人中决心把无产阶级教育革命进行到底的积极分子实行革命的三结合”的指示,于今年三月间加强了学校革委会,建立了一个以工人阶级为主体,有解放军参加的学校革命委员会。实践证明,这种“三结合”的领导班子,较之以往的多头领导更有权威,既保证了工人阶级对无产阶级教育革命的领导权,也调动了革命师生的积极性。
天津市河西区革命委员会

抓好派出工宣队的工作

第3版()
专栏:

抓好派出工宣队的工作
有的工厂对派出的工宣队队员缺乏严格的选择。有的工宣队队员工龄很短,有的身体不好。有的工厂对派出的队员的思想建设很少过问。诸如此类的现象,值得引起重视。
我们认为,工厂应派活学活用毛主席著作好,并有一定工作能力的老工人当工宣队员。派出之后,工厂领导要有专人经常抓工宣队的思想政治工作,使他们在斗争中不断提高自己的政治觉悟,更好地适应领导上层建筑斗、批、改的需要。
  革红

工宣队应按就近原则进行调整

第3版()
专栏:问题和建议

为便于工人阶级对学校的领导
工宣队应按就近原则进行调整
无产阶级教育革命的首要问题,是由谁来领导学校的问题。
遵照伟大领袖毛主席关于“工人阶级必须领导一切”和“实现无产阶级教育革命,必须有工人阶级领导,必须有工人群众参加”的教导,我们认为,城市学校最好由就近工厂派出精干的工宣队,以体现工人阶级对学校的政治领导。
可是,从目前有些地区的情况来看,有些学校的工宣队是由跨区、跨县的工厂派的,这就产生了派出工宣队的工厂对学校和工宣队员领导很不方便的情况。因为工宣队离开本厂较远,不能象就近工厂派出的工宣队那样容易得到工厂革委会的领导和本厂工人群众的支持,不利于工宣队员的思想革命化,也不利于无产阶级教育革命。
我们建议:市、区两级革命委员会要对本市、本区内的学校和工厂排排队,根据统筹兼顾、全面规划的原则,有领导、有计划地对工厂派出的工宣队,按就近原则合理地进行调整,以利于工人阶级对学校的领导。
北京西城区工人、解放军毛泽东思想宣传队第四分指挥部
焦成明

必须坚持无产阶级政治领导——本溪钢铁公司第二钢铁厂对学校实行政治领导的基本做法

第3版()
专栏:

必须坚持无产阶级政治领导
——本溪钢铁公司第二钢铁厂对学校实行政治领导的基本做法
本溪钢铁公司第二钢铁厂的工人,于去年十一月末对红旗中学实行领导后,在解放军支左人员的帮助下,厂革委会遵照毛主席关于政治是统帅,是灵魂的伟大教导,坚持对学校实行无产阶级政治领导,用毛泽东思想改造学校,有力地推动了学校教育革命的蓬勃发展。新的启发
林副主席在“九大”政治报告中指出:“无产阶级能不能把文化教育阵地牢固地占领下来,用毛泽东思想把它们改造过来,是能不能把无产阶级文化大革命进行到底的关键问题。”工人阶级占领了教育阵地,教育大权的问题并没有彻底解决。工厂对学校必须实行无产阶级政治领导,用毛泽东思想改造学校。对这个根本性的问题,我们也是经过反复认识,在实践中逐步解决的。
这个厂对红旗中学实行领导后,调整、充实、加强了校革委会,在组织上制定了一整套管理措施。可是,没过多久,出现了这样的情况,工厂不注意对下厂师生做艰苦细致的“再教育”工作,有时甚至把他们集中起来盖房子、挖水沟,仅仅当作劳动力使用。另一方面,学校师生却存在着把工厂当作“大仓库”和“后勤部”的错误思想。说什么“工厂家大业大,要啥有啥,学校由厂领导,不愁物质没来源”。学校的桌椅板凳,革命师生不自己动手修理,而要找工厂的木工修理。天寒地冻,暖气不足,和厂领导一说,工厂就用汽车送去炉子和焦炭。出现了学校从物质上依赖工厂,工厂只从物质上满足学校,而忽视政治领导的现象。
驻厂支左人员发现这个问题后,立即举办了工厂和学校的革委会成员学习班,组织大家反复学习了毛主席关于“革命的根本问题是政权问题”和“要推翻一个政权,必须先抓上层建筑,先抓意识形态”的伟大教导,大摆文教战线两条路线斗争史,请老工人回忆旧社会无权的苦,进一步提高了大家对工人阶级领导学校的认识。厂革委会一位成员深有体会地说:“文权要不掌,政权就不牢,无产阶级专政就不能巩固,真是太危险。”
怎样才能把学校这块阵地牢固地占领下来,用毛泽东思想把学校改造过来?驻厂军宣队在学习班里又引导大家反复学习了毛主席关于政治是统帅,是灵魂的伟大教导,并以“工厂如何管理好学校”为题,展开了讨论。使厂革委会进一步认识到:工厂管理学校,如果管物不管人,或者管人不管思想,就是管一千,管一万,也没管到根本上;只有紧紧围绕“权”字,实行无产阶级政治领导,工人阶级才能牢固地占领学校,并用毛泽东思想把它改造过来。同时也使校革委会认识到:对工厂不能从物质上依赖,而要在政治思想上去依靠,否则,就会失去主心骨,看不清形势,辨不出方向,只有从政治思想上去接受工人阶级的改造,才能不脱离无产阶级轨道。
坚持政治领导
半年多来,本钢二铁厂革委会在领导教育革命实践中体会到:坚持无产阶级政治领导,就是坚持毛泽东思想的领导,就是要保证毛主席无产阶级教育路线在学校得到贯彻。狠抓两条路线斗争对坚持政治领导最重要,狠抓校领导班子思想革命化对坚持政治领导最有力,狠抓革命大批判对坚持政治领导最有效。
伟大领袖毛主席教导我们:“正确的政治的和军事的路线,不是自然地平安地产生和发展起来的,而是从斗争中产生和发展起来的。”要使学校教育革命不迷航、不转向,不脱离无产阶级轨道,就必须把狠抓两条路线斗争贯穿到政治领导的全过程。
去年十二月,广大革命师生提出“不能只在教室里上课,也要到三大革命实践中去经风雨见世面”的建议,可是部分教师却认为“有了毛主席的教育革命思想和新的教学内容,在哪里上课都一样”。厂革委会认为,要不要跳出教室这个“小天地”,到三大革命斗争的课堂去,这是两条路线斗争的反映。必须抓住这个问题,把他们迅速引到无产阶级革命轨道上来。于是,工厂同志同广大革命师生一道,举办了“路线斗争分析会”,反复学习毛主席光辉的“五·七”指示,大摆过去学校脱离政治、脱离工农兵、脱离实际的危害。通过分析,使大家认识到:到三大革命斗争中去上课,这是毛主席无产阶级教育路线指引的方向,是学校斗、批、改的需要,是把教育革命进行到底的需要。只有深入下去,接受工农兵的再教育,才能实现毛主席提出的“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合”的伟大方针。认识提高后,大家分期、分批地到三大革命斗争中去上课。
学校斗、批、改的实践,使厂革委会认识到:毛主席的无产阶级教育路线靠校领导班子去落实,广大革命师生靠他们去带领。狠抓校领导班子思想革命化是按工人阶级面貌改造学校的关键。厂革委会紧密结合斗、批、改实际,根据学校的特点,经常帮助领导班子成员活学活用毛主席关于无产阶级专政下继续革命的理论、路线、方针和政策。引导他们自觉地破私立公,从而提高了他们继续革命的觉悟,促进了思想革命化,加强了无产阶级政治领导。
在教育革命蓬勃发展的形势下,旧的思想和旧的习惯势力,还会顽强地表现出来,必然会从右的或“左”的方面来干扰毛主席的无产阶级教育路线。厂革委会遵照毛主席关于“不破不立。破,就是批判,就是革命”的伟大教导,坚持开展革命大批判。从今年以来,就掀起了四次革命大批判的高潮,扫除了障碍,排除了干扰,进一步巩固了无产阶级政治领导。
崭新的变化
工厂对学校坚持无产阶级政治领导,用毛泽东思想改造学校,使长期被资产阶级知识分子把持的红旗中学,发生了崭新的深刻变化。
毛主席无产阶级教育路线,从来没有这样深入人心,化成了革命师生的灵魂和自觉行动。今年五月,红旗中学在毛主席“五·七”指示的光辉照耀下,革命师生手捧红宝书,扛起行装,跋山涉水,到农村建立分校,一边上社会主义文化课,一边参加集体生产劳动。
在工人阶级的领导和熏陶下,革命师生更加意气风发,树立了“为革命而教,为革命而学”的新思想。学生出席率不断上升,大多数班级出席率达百分之百,少数班级(除学生病、事假外)也达到了百分之九十八。革命师生继承和发扬了“抗大”革命精神,进一步树立了勤俭办学的思想。为了解决学校缺少桌椅板凳的问题,他们不向国家要一分钱,自己动手,用泥土脱坯,修起了几百套桌凳。
破字当头,大胆创新,红旗中学师生紧紧围绕上好社会主义文化课,大破了封、资、修的旧教材,大立了突出无产阶级政治的新教材;大破了过去教师“一言堂”,大立了师生互学,评教评学新的教学方法;破了出偏题、搞突然袭击的考试制度,立了新型的考核制度,使社会主义文化课在大破大立中出现了新的水平。
本溪市革委会文教组 铁忠东 东升
随便看看别的资料:
热门资料: 生活妙招 兔子百科 生肖運勢 古書大全 養生常識 健康飲食 古人大全 歷史人物 科普知識