2001-05-06第6版面所有文章内容

    【美国《新闻周刊》3月19日一期文章】题：问题不仅仅是我们怎么玩（作者　苏珊·西韦特）
    去年万圣节，我5岁的儿子参加了学校组织的南瓜灯比赛。他对自己能够参赛感到无比骄傲。他发挥稚嫩的艺术感，异想天开，又刻又画。儿子拖着大南瓜，自豪地来到学校餐厅，我们把南瓜与其他小选手的作品放在一起。那完全是富有创造性的作品：彩色南瓜、雪人南瓜、恐怖南瓜，甚至有一只吹着泡泡糖、戴着棒球帽、满脸雀斑的南瓜。我不禁想：“哇，裁判要选出胜者可不容易了。”
    我想裁判一定也是这么想的，因为他们没有选出获胜者。那天晚上，当我们回到学校餐厅，参加一年一次的秋季晚会时，我们发现所有南瓜都获得了一模一样的黑色和金色相间的彩带。我儿子急不可待，想看看自己有没有获胜，不停地问我：“哪个南瓜赢了？胜者在哪？”
    我怎么回答呢？只能说：“好像都赢了。看，宝贝，你获得了彩带。”孩子很聪明，对这样的回答他不满意。他问：“可是，谁赢了呢？”我能想象出他的失望，我自己也很失望。如果不选出获胜者，举办比赛还有什么意义？
    我理解学校的意图。裁判的目的是要表明所有孩子都干得不错，都应该得到承认。而我担心他们传递了一个错误的信号：失败是个谁也不应经历的磨难。近来，我已经多次发现这种趋势了：成年人不愿让孩子失败。好像我们成年人总以为孩子太脆弱，承受不了失败。
    没有了赢家，游戏和比赛就失去了刺激。如果失去竞争目标，也就失去了争取最棒的动力。竞争与动机是共生的。争强好胜是人的天性。适者生存是进化论的基础。竞争精神是我们成年人获得成功的关键。既然如此，我们为什么不培养孩子的竞争精神呢？
    我并不是说我们要在生活的方方面面把孩子置于激烈竞争之下。我们不应成为过度狂热的教练式人物，以致在不分胜负的激烈比赛中违背胜不骄、败不馁的体育精神。但是，如果应用得当，健康的竞争能够教会我们的孩子学会很多生活的道理。游戏和比赛是为了说明动机和毅力的重要性，同时也是为了让孩子明白要输得起。孩子从中还能学到其它宝贵的经验：从失误中吸取教训，寻找改进的办法，从头再来。
    作为家长，我知道偷懒的办法是不要让孩子失败，而不是让他们在失败时面对挫折。孩子完全能够承受失败。我儿子知道他在南瓜灯比赛中也许赢不了。如果他得不到彩带也没关系；他明年会再努力。让他失望的是，根本没有选出胜者。我敢肯定很多抱着希望而来的参赛者最后是失望而归：没有看到第一名。
    我儿子第二天早晨又问我：“妈妈，到底是谁赢了？”我又解释说：“他们没选胜者。”他点着头说：“我想是雪人赢了。”他这才满意。

    【埃菲社布拉格4月24日电】捷克是一个小国，在世界电影市场上也没有地位。但是经过几年工夫，大量外国影片在捷克拍摄制作，不仅有美国，还有俄国、法国、意大利、西班牙和德国等。
    布拉格正在变成欧洲的好莱坞，在捷克首都的大街上看到世界大明星，例如约翰尼·德普、汤姆·克鲁斯、瓦妮莎·帕拉迪斯、马特·达蒙、布鲁切·威利斯、德米·莫雷、韦斯利·斯奈普斯和安东尼·奥普金斯等十几个人，并不是什么奇怪的事。
    许多外国知名电影生产商在共产党统治时期，甚至在1968年苏联占领后的镇压时期，也到捷克拍摄电影，因为那时的当政者们不管什么代价，只要能获得外汇就行。就连已经移居美国的捷克著名导演米洛什·福曼，也回布拉格拍摄了他的影片《火绒》。为拍此片，他在捷克投下了1200万美元的资金。
    许多电影生产商，特别是美国的生产商，选择布拉格不是因为那里有漂亮的外景和众多的纪念碑，而是看中了它在制作影片过程中的服务质量，尤其是他们的价格低廉。
    捷克一家向外国制片商提供服务的电影公司负责人说，目前可以在世界任何国家拍摄电影，但是由于服务质量、电影工业基础设施的建设以及它的价格，布拉格称得上是首选目标。
    美国制片商在考虑预算时发现，在美国拍片如果花费100美元的话，那末在英国就得花费114美元，在柏林是45美元，在布达佩斯是35美元，而在布拉格则仅仅是22美元。
    据知，捷克的私人厂家在欧洲其它国家竞争面前采取了非常灵活的作法，而且向外国摄制组提供优质服务。此外，广告片和MTV音乐片的拍摄也在捷克看好。

    尽管当时对一些物理现象作出解释的理论获得了诺贝尔奖，但诺贝尔基金会并没有忘记，物理学的研究手段与试验设备也是非常重要的。1927年，英国人威尔逊因发明了记录带电粒子径迹的方法而获诺贝尔奖。1954年，德国人博特因发明符合计数法而获奖。1992年，法国人沙帕克因发明追踪亚原子粒子检测计而获奖。
    迄今为止，美国人巴丁在诺贝尔物理学奖的历史上始终是个例外：他一人两次获奖。1956年，他因研究半导体而获奖；1972年，他因研究超导电性理论而获奖。玛丽·居里也两次获诺贝尔奖，但她是在两个不同的学科获奖的。1903年获物理学奖，1911年获化学奖，因为她发现了镭和钋，并对它们的原始状态进行了研究。
    医学或生理学奖
    在医学或生理学方面也是如此，在这一个世纪里，诺贝尔奖表彰了医学方面取得的一些重大进展。在这方面，它所奖赏的有立即可以采用的某种新疗法、在确立诊断方面的某种新发现，或者是基础研究（细胞生物学、分子生物学、生物化学、病理学、生理学）方面的工作。
    1901年，德国人贝林是第一位获得诺贝尔医学奖的人，他在血清疗法方面作了很多工作，这种疗法可以治疗白喉这种可怕的传染病。次年，英国人罗斯爵士因发现疟疾的传播方式而获得诺贝尔奖。
    1905年，德国人科赫因发现结核菌而获奖。40年后，具有同样意义的一项进展使英国人弗莱明在1945年获得诺贝尔奖，他在1928年就发现了不可替代的青霉素。维生素对人的机体的生长发育是不可或缺的，1929年的诺贝尔医学奖颁发给了发现维生素的荷兰人艾克曼和英国人霍普金斯，从而使维生素的作用得到了承认。次年的诺贝尔医学奖颁给了遗传学的奠基人兰斯坦纳，是他发现了人体的血型分类。
    1933年，美国人托马斯·摩尔根因发现了染色体的遗传传递功能而获得诺贝尔医学奖。从那时起，遗传学研究在诺贝尔奖中占了很大份额。1962年，人们特别将诺贝尔医学奖颁发给了早在九年前发现脱氧核糖核酸的英国人克里克、美国人沃森、英国人威尔金斯。1965年的诺贝尔医学奖颁发给了法国人雅各布、莫诺和利沃夫，用以表彰他们发现了体细胞的规律性活动。在这些遗传学家中，我们还要提到的是法国人多塞，他在1980年因研究免疫系统对外来物质反应的遗传控制而与另外两位美国人同获诺贝尔医学奖。（三）
    图片：
    ①1980年获诺贝尔医学奖的法国人多塞
    ②1965年获诺贝尔医学奖的法国人雅各布
    ③1903年获诺贝尔物理学奖的法国人贝可勒尔

    【西班牙《世界报》4月28日文章】题：香水地铁
    在伦敦每天都有300万人跨入地铁站，熙熙攘攘地涌向走廊，排长队买完票后蜂拥到车厢里去。
    问题在于地铁内到处散发着难闻的人体狐臭味，为此地铁负责人想方设法改善环境，最后决定拿法国香水作武器。这种香水清新湿润，带着淡淡的玫瑰和茉莉花香，还略有柠檬和木质气味。从本周开始，伦敦的三个地铁站开始向通道和站台喷洒香水，以掩饰空气中的臭味。
    乘客服务负责人迈克·布朗说：“我们地铁站里的空气已成了各种气味的有趣组合，其中有让人喜欢的，也有让人不舒服的。”在三个地铁站先试用一个月，看看这种香水能否改变环境，能否让人接受。
    对此举措，一位搞电脑的乘客说：“地铁内确实气味难闻，但是应该做的是改善地铁的通风系统，而不是干喷香水这样的蠢事。”但一位二十几岁的学生说：“这么长时间以来，我今天第一次觉得地铁里的空气很舒服。”

    【德新社哥本哈根4月25日电】婴儿潮时期出生的一代人、昔日的雅皮士现在都要提早去过富裕的退休生活，致使丹麦的劳动力市场出现瓶颈，使这个世界上纳税人负担最重的国家又增添了额外负担。
    战后出生的这一代人如今成为庞大的银发族，他们都快到了退休年龄，而在未来的三四十年里他们的数量和年轻人的数量相比，将会迅速上升。“幄庇士”是富有的退休人士这词组的首字母组合词，他们一般都有数目可观的储蓄和丰厚的退休金，能在60岁就退休，而不像在1939年7月以后出生的那批人，一直工作到67岁或65岁才退休。
    这些“幄庇士”们还计划尽情地享受生活，不像他们的父辈那样，省吃俭用给后代留下一笔遗产。但他们的后代将不得不通过交纳更高的税收和应付几个关键行业——特别是保健行业——的劳动力短缺问题，为他们支付免费医疗和其他社会福利的费用。

    【法国《欧洲时报》4月22日文章】题：法国初中改革方案内容一览
    法国政府最近推出初中改革方案，目的是为了让初中生更好地适应未来的教学与升学，让初中教育更能适应学生发展的需要，也让初中毕业文凭更有价值。下面是这一改革方案的具体措施：
    测试水平　初中将改变目前的作法，开始对学生的水平、能力、学习状况作更加频繁的测试。所有学生在六年级初、五年级初、四年级末和三年级末都将接受测试，以便让教师更加清楚地了解学生的进步，更好地指导他们今后的学习和专业方向的选择。
    新文凭　设立新的初中毕业文凭，名为“基础研究文凭”，初中学生在中学三年级末参加考试才能获得。这种文凭类似高中毕业文凭的第一阶段。新文凭将于2003年开始设立，以后若想继续学习，就必须获得这个文凭。
    设立“教育宪章”　从今秋新学年开学开始，学校就会建立一种“要求册”，确定初中生的学习目标。这是一种初中教育宪章，发给每个家庭，作为初中教育重新定向的基础。
    改善小学至中学的过渡　小学生升入初中时，在新学年开始的几周内，初中把重点放在接待刚入学的新生上，帮助他们适应新的学习与生活，让他们懂得如何独自学习，如何使用不同的书本，如何打草稿，以及如何满足不同课程与不同教师的要求。
    设立“发现途径”　在初中五年级和四年级设立这种命名为“发现途径”的新的学习内容，这是一种分不同项目的多学科单位，为时10至11个月，让学生们分组对某些项目进行深入研究或集体学习。内容分四个大方向：自然与人体、艺术与人文、语言与文明、发明创造与技术。每个学生每年要参加两个这样的“途径”，其结果也要获得评价。
    加强与企业的联系　四年级时学校将鼓励学生有计划地实习，以获得各种职业知识。主要是到企业、专业领域去考察和学习。
    向职业高中靠拢　三年级时让学习有困难的初中生学习一部分职业高中的课程，使他们可以在初中毕业后进入这类高中。
    加速准备寄宿初中　教育部将采取措施加速准备寄宿初中，以便设立这类初中或改善原有的初中。
    改善外国初中生的接待条件　改革方案中有一项内容是多设立特殊班级，让非法语地区来的学生能够顺利升入初中，改善对他们的接待和教学。
    抢救困难学生　对那些学习困难、逃课频繁、开始脱离中学教育的年轻人，改革方案将着重进行“抢救”。方案考虑让一部分志愿教师抽出一定的工作时间，专门帮助这些学生重返课堂。
    消除教育差异　政府将加强“社会混合”，让困难街区的孩子更容易进入好学校学习，当局将为此重新绘制、确定学校和学区的分布图。
    设立特别班　对于那些屡被学校制裁和处罚的“坏学生”、“捣蛋鬼”，学校将设专门的“收容班”，让这些学生离开原来的班组，但不被开除出学校。
    确定目标　当局将根据每所中学的具体情况订立“教育合同”和“学校目标”。学校将有更大的自主权，更能根据自己的特点、能力和需要来组织教学。
    改善学校环境　当局将鼓励学校改善教学环境，提高教学质量。鉴于人多的学校往往有校园暴力行为，900人以上的学校有必要进行建筑改造。