1993-11-01第6版面所有文章内容

    【美国《基督教科学箴言报》９月８日报道】题：第三世界学校努力赶上来（记者伊莎贝尔·格罗斯）
    对大多数发展中国家——特别是非洲国家——来说，就教育而言８０年代是失败的十年。
    法国教育研究所所长弗朗西斯科·奥里弗和联合国教科文组织设在汉堡的一个研究所的研究员阿达马·温就发展中国家教育问题进行了辩论。从他们的这场辩论中可以清楚地看到，现在所需要的并不是富国的“马歇尔”计划，而是在使用现有资源方面更丰富的想象力。记者问：在５０年代和６０年代举行的国际会议上，人们确立的目标是使７岁以上的儿童中有８０％的人能进学校读书。这个目标达到了吗？奥里弗：很不幸，没有达到。但有进步。直到１９８０年，儿童入学率普遍提高，包括那些穷国。温：在非洲，仍有十来个国家７岁儿童的入学率不到５０％。在三四个国家，入学率不到３０％。问：发展中世界哪个地区做得最好？奥里弗：在非洲、亚洲和拉丁美洲这三个地区中，拉美是最发达的地区。除了海地和诸如玻利维亚等二三个国家外，拉美已达到中等收入类别。因此，在教育的进步和经济的进步之间存在着某种联系。
    教育和经济之间反差最大的是亚洲地区。新兴工业化国家（新加坡、台湾和南朝鲜）实际上已赶上西方国家的水平。第二组国家也正在赶上来，但比较慢。这些国家是：印度尼西亚、马来西亚、泰国、菲律宾和斯里兰卡。第三组国家停滞不前。这些国家是：孟加拉、尼泊尔、巴基斯坦、缅甸、越南和老挝。
    印度和中国是两个情况特殊的国家，因为它们的人口很多。中国在普及初级教育方面相当成功，但在高等教育方面没做什么努力。印度在发展初级教育方面不如中国，但在高等教育方面比中国做得好得多。问：是不是可以说，教育水平取决于经济发展的水平？温可以说是，也可以说不是。那些教育搞得好的国家是经济已经超过某种发展水平的国家。但是，斯里兰卡非常落后，可是拥有令人注目的教育系统。有一件事可以肯定，那就是人力资源的培训是发展的重要条件。奥里弗：是的，但不能不惜代价搞教育。入学率高的穷国是那些教育搞得好而费用又是他们承担得起的国家。入学率低的穷国往往是费用超出他们承受能力的国家。温：我认为在这一点上人们必须注意，现在提到的降低教育费用的说法是可争论的。在大多数非洲国家，每个班有６０到１００名学生……你让一个教师教６０或８０个学生，那么你所能得到的只是一些平庸的学生。奥里弗：我不同意这种说法。在过去３０年中，教育工作者一直在兜售一种错误的主张，认为每个班的人数必须减少。像南朝鲜这样的国家设法为许多学生支付教育费用，那完全是因为他们让一个教师教许多学生。如果合理扩大每个班的人数，就可以省钱。
    至于国际援助，这不是解决一切问题的灵丹妙药。在教育方面取得最大进展的国家并不总是获得最多帮助的国家。必须使国际援助更加明智、更加适合每个国家的需要。

    【法新社河内１０月１７日电】１８８４年。法国用大炮叩开了河内城堡。一个多世纪后的今天，这个国家又在向一个新的外来势力的影响打开大门。但是，这一次越南遇到的不是大炮，而是英语。法语似乎正在迅速让位，尽管法国努力想确保法语在这里保持发挥重要的作用。然而，一些人认为这一努力不会起什么作用。驻河内的一位欧洲外交官最近说，越南正在“摆脱法语的影响”，人们普遍认为，英语正在全国盛行起来。
    越南的邻国柬埔寨尽力阻止英语影响的泛滥，尽管英语作为商业、旅游和通信用语已经占了主要地位。但是，政府的做法并不一定反映民众的情绪。本月早些时候，金边工学院的大约１０００名学生上街游行，要求学校把法语课改成英语课。这些学生说，他们根本没学过法语，因为学法语“没用”。
    法语在越南一直没有真正普及过，在柬埔寨虽然用得多一些，但即使在殖民时代，莫里哀所用的这种语言通常也只在社会上层人物中使用。
    据官方１９９２—１９９３年统计，高中和大专院校中学法语的人数占第三位，远远少于学英语和俄语的人数。美国式的通俗文化是吸引年轻人学习英语的重要因素。
    在越南，法国的目标是培养讲法语的社会精英和设立双语“优化中心”，其中包括在河内、顺化和胡志明市恢复三所前法语学校。
    河内法国文化中心主任让皮埃尔·布里克曼满怀信心地说：“人们学习英语这一事实肯定是不能回避的，但是我们能提供比英语更优越的文化和文明。”

    【法新社巴黎１０月２６日电】第三届欧洲早期电影回顾展１０月２８日至１１月１４日在巴黎举行。届时在巴黎夏乐宫等地放映数十部电影。影片是从德国、奥地利、丹麦、比利时、西班牙、匈牙利、意大利等国和法国电影资料馆借来的。法国军队档案馆、法国共产党资料库也提供了影片。
    这些影片中有德国１９２６年摄制的同梅毒作斗争的影片《致命的吻》、法国影片《恐怖四骑士》（１９２１年）以及著名的无声影片《拿破仑》和《排斥异己》。以英国“泰坦尼克”号豪华客轮沉没为题材拍摄的丹麦影片《大西洋》（１９１３年），《燃烧的土地》（１９２２年）。
    法国文化部举办这一早期电影回顾展的目的是让公众了解和保护这笔文化遗产。本届回顾展还将放映早期“黑人电影”，如《热带美人鱼》（１９２７年）

    【美国《读者文摘》１０月号文章】题：培养孩子的音乐天赋
    大多数孩子都对音乐怀有满腔热情。不管他们是否会从小到大一直摆弄乐器，对音乐的热爱将会永远丰富他们的生活。音乐教育家们说，培养这种天赋的最佳途径是从小就让孩子接受音乐薰陶。
    加拿大多伦多皇家音乐学院预备学校儿童音乐教程的设计者唐娜
    ·伍德说：“在孩子六七岁之前，你常常无法判断一个孩子是否具有音乐天赋。但是，早在此之前，父母就可以让他们的孩子接受许多轻松愉快的音乐薰陶。随着年龄的增长，如果他们愿意，他们还会接受更加严肃的音乐学习。”
    在给婴儿低声哼唱催眠曲时，你没有必要一定要唱得字正腔圆才行。刚刚蹒跚学步的孩子喜欢玩有节奏的游戏，因此，一开始可以给孩子买些价钱低廉的、能奏出节奏的乐器试试，如响板、铃鼓或鼓槌。
    即使你的孩子很小，你也可以和他们一起听听音乐，唱唱歌，跟着音乐跳跳舞。让他们领略古典音乐的乐趣；带他们去参加儿童音乐会、观看现场演出。
    第一种，也是最容易接近的乐器就是人类的声音。在学校里，孩子们应该有机会去领略合唱的乐趣。如果你的孩子表现出天赋的音乐才能或对音乐的强烈兴趣，你就要考虑聘请家庭教师。音乐教师萨姆·拉布雷克说：“如果你的孩子能重复收音机或电视商业广告中的短小乐曲，而且是有板有眼，像模像样，这就强烈地暗示你的孩子有音乐天赋。其次是你孩子的乐感。看看他能不能跟上节奏的拍子跳舞。”
    聘请家教能使你的孩子得到重点指导。但是，首先你必须帮助你的孩子选择合适的乐器。《适合你孩子的乐器》一书的作者阿塔拉赫·本—托维姆和道格拉斯·博伊德在书中写道：“选择错误的乐器是孩子最终在音乐方面失败的一个最常见的因素，而不是由于缺乏音乐才能或音乐潜力。”这本书是两人在采访数千名儿童之后写成的。
    第二，重要的是要等到你孩子的身体状况和智力发展达到一定水平，为正规的施教作好准备。上述一书的两位作者认为：“对９５％的孩子来说，开始学习乐器的最佳时间是８——１１岁。”记住一点，起步早并不能保证得到先起步的优势。上述一书的两位作者说：“一个５岁孩子要花３年掌握的东西，一个８岁孩子几个月内就能学会。”
    如果你的经济条件不允许，负担不起家教的费用，可以考虑让你的孩子进音乐学习班。
    最后，也是最重要的一个问题：如何激发孩子坚持练习？有的孩子天生就喜欢音乐。但是，大多数孩子都不喜欢练习，因此需要给予更多的鼓励和督促。父母要时时注意孩子做功课的情况，如果孩子不高兴，那就可能是乐器选错了，或者老师不合适，或者只需要你耐心地坐着等待。
    当然，你千万不要把孩子逼得太紧，搞得彼此身心疲惫。毕竟，你的目标就是要培养孩子的音乐天赋，让他们一辈子欣赏、珍视音乐。